第5章 天才(2/4)

那种初中生上幼儿园的不适感就越发明显。

然而，最让爱丽丝不舒服的是，对魔法认知与理念上的冲突。

会使用魔法，并不意味着懂魔法。

霍格沃茨培养的，也从不是“懂魔法”的巫师，而是一群会使用魔法的工具人。

从艾伯特的教育理念来看，霍格沃茨这种完全没有弹性的课程，压根不是在培养有思索能力的学生，而是将天才与普通人圈定在一个区间，创造出更多的“平庸者”。

也许，少量天才会逐渐凸显而出，然而思维方式一旦固定下来，就很难再重新打破了，这会使得大部分天才的上限被彻底锁死。

“你自己不也是个天才。”

“我的火柴可还没法变成针呢。”达芙妮自嘲道，“这个世界上可没这般天才。”

“你比多数同期新生强多了。”

爱丽丝觉得自己跟达芙妮互换，也强不到哪儿去。

天赋再强，也需要良好的教育来兑现。

“你唯一的问题是对魔法的认知不够。”

爱丽丝无疑是幸运的，艾伯特在小的时候，便已经给她完成巫师在认知教育，帮她直接跳出那个思维怪圈。

尽管这让她在偌大的霍格沃茨显得格格不入，好在拉文克劳从不缺“怪人”。

海格忽然明白爱丽丝为何刚开学就能找到朋友了。

“哦，说说看。”达芙妮很感兴趣。

“学习魔法最需要的是有颗灵活的脑子，从小就应该开始培养创造力。”

就拿她自己来说，在入学前，就在艾伯特的看护下，独自创造出好几个神奇的小魔法。

“这个要求可真高，像我这种一个咒语都需要学好久的普通巫师，要是跟你学估计得立刻暴毙。”

如果在普通世界，达芙妮确实勉强算得上是个天才，但这里是巫师的世界，她只能算是个普通巫师。

“你学习咒语的方式有问题，或者说霍格沃茨教授新生的办法有问题。”爱丽丝犹豫很久，最终还是说出自己的看法，惊得旁边的海格目瞪口呆。

“所以，真有轻松学便能学会魔法的方法？”达芙妮双眼一亮，对爱丽丝从小接受的天才教育来了兴趣。