第100章 重拾自我之光(5/6)

之才。

李清清坐在客厅的沙发上，电视里正播放着五彩斑斓的广告。她的目光不时地投向正在一旁玩耍的孩子们，他们的眼神中闪烁着对这个世界的好奇和兴奋。

她心想，如果想要测试小孩们惊人的记忆力，只需仔细观察他们在无聊时所谈及的广告内容便足以印证了。那些广告中的新鲜活泼的动态画面和重复的生动音乐，仿佛有着魔力，让孩子们能够轻易地记住每一个细节。

“你们怎么能把广告记得那么清楚呢？”李清清好奇地问其中一个孩子。

孩子眨了眨眼睛，天真地回答：“因为广告很有趣啊！而且总是重复播放，我就记住了。”

李清清微笑着点了点头，她明白广告之所以能在孩子们心中留下深刻印象，是因为它们采用了程式化的方式，通过生动的画面和音乐来吸引孩子们的注意力。然而，这也让她思考起一个问题：如今的教育体制是否也在程式化孩子们的思想呢？

她想起牛顿的话：“我之所以看得更远，是因为我站在巨人的肩膀上。”但这句话并非指受制于前人或固定的模式之中。然而，现实却是，如今的教育体制往往灌输给学生一些并不适合他们自身条件的知识。在这样的环境下，一个记忆力强或接受灌输能力强的学生就容易表现为出色。而那些右脑较为发达、擅于音乐或艺术的学生，在现今的教育体制下却无法显示出他们的特色。

李清清不禁为这些孩子感到惋惜。她想象着，在那些无精打采的课堂上，有多少潜藏着伟大艺术家灵魂的小孩被埋没呢？而在很多西方国家，有特殊艺术天赋的学生都会被安排在特殊学校体制下，去发展创作技能，发挥其天赋。

“可曾想过，假如有位小孩拥有成为伟大艺术家的潜力，但是却被我们的教育体制所束缚，那将是多么可悲的一件事啊！”李清清心中暗自感叹。

她深知，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的天赋和潜能。而教育的真正意义，应该是帮助孩子们发现自己的潜能，并鼓励他们勇敢地去追求自己的梦想。而不是将他们束缚在固定的模式和框架之中，让他们失去自我和创造力。

李清清决定，她要做些什么来改变这一现状。她要让更多的孩子们能够自由地发挥自己的天赋和