「科举放牛班,童生夫子教出进士三千」

第846章 内场三

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第846章 内场三(2/3)

“主将欲速进,监军欲固守,这是军中最致命的局面。听主将的,可能重蹈种师中覆辙;听监军的,可能坐失战机,更兼朝廷促战之使络绎于道,拒命则获罪,从命则丧师。考生需在“遵命”与“保命”之间找到第三条路,既不全然违抗,也不盲目服从。”

众人闻言,全都下意识地点了点头。

跟随顾敞前来的,不管是文官还是武将,其实都是带兵之人,带兵之人最怕遇到什么情况?

就是乱命纷纭。

战场瞬息万变,要在短时间做出决定,这其实是很考验为将之人的能力和心态的。

“考题第二问!”王大绶道:“士卒多为山西子弟,家眷在太原,这是双刃剑。用之得当,是同仇敌忾之力;用之不当,是哗变溃散之由。如何化私愤为公战,化家仇为国仇,是此题核心。”

听到这,董选也点了点头,:“还有这第三条,金骑往来如风,专截粮道。步骑三万,日耗粮秣无算,井陉道险,运输艰难。如何在敌骑骚扰下保粮道畅通,或另辟蹊径,是实务之难。”

“所以想要得过这一试……”

“一要“实”——营垒规制须具体,壕深几尺、墙高几尺、马面几处、暗堡几何,须言之有物,不能泛泛而谈“深沟高垒”。

二要“活”——斥候分布须分层,外层多远、中层多远、内层如何呼应,遇敌如何传警,不能只说“多派斥候”。

三要“人”——士气维系须得人心,或赏或罚或激或抚,须针对“山西子弟、家眷在焉”的具体情境,不能空谈“赏罚分明”。

四要“变”——粮道保全须出奇,或明或暗或真或伪,须针对“金骑往来如风”的敌情,不能只说“派兵护送”。

五要“和”——乱命纷纭须调和,既不能公然违抗主将监军,又不能盲从误事,须以“筑垒观变”之法,暂息争议,徐图进取。”

董选给出了自己的解题思路,顾敞目光看向董选,颇为意外地点了点头。

这时,陈凡终于走下了点将台,巡考各处。

果然,如他所猜测一般,大多数人都是胡吹乱侃,瞎写一气。

偶有几人能明显看出,他们是知道这段历史的,但写出来的东西又有些不尽如人意。

最后他转到那个叫赵虎的举子身后。

赵虎并不知道身后已经站了陈凡,此刻的他早已沉浸在考题中了。

“主将欲速进,监军欲固守,意见相左。学生以为,当请主将、监军同至营门,观士卒筑垒。垒成,则主将知不可轻进;垒坚,则监军知


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