第153章 教育与文化(2/4)

辟出的小菜园里，亲手种下种子，学习如何翻土、浇水、施肥，看着嫩绿的芽苗从土里钻出，领悟生命的顽强与收获的不易；也有狩猎课程，经验丰富的猎手传授如何制作简易陷阱、辨别动物踪迹，以及在野外保护自己的方法。同时，基础的文化、科学知识传授也不可或缺，从地理常识，了解周边山川河流的变化对生存的影响，到物理知识，明白如何利用简单机械省力搬运重物，为孩子们打开一扇扇知识的大门。

对于有潜力、学习能力较强的青少年，还设立了进阶班，深入学习高等数学、能源原理等知识，为未来的科研、技术创新储备人才。他们在简陋的实验室里，摆弄着从废墟中搜集来的仪器残骸，尝试还原战前的科技成果。

为了丰富文化生活，林萌发起的“记忆传承”项目也紧锣密鼓地展开。她深知，老人们是连接过去与现在的桥梁，他们的记忆承载着战前的繁华与温馨。于是，林萌亲自走访各个营地，邀请老人们讲述那些被岁月尘封的故事。

在社区的篝火旁，一位头发花白的老者，眼中闪烁着泪光，回忆起战前城市的车水马龙，街道上灯火辉煌，人们为了梦想忙碌奔波。孩子们围坐在一旁，听得入神，眼中满是对往昔美好生活的向往。艺术家们受到触动，用画笔将这些画面定格在画布上，色彩斑斓的画作描绘着战前的都市景象、家庭的欢聚时刻，挂在社区的墙壁上，成为人们心中对过去的慰藉。

音乐家们则用自制的乐器，奏响悠扬的旋律。有的曲子激昂奋进，诉说着人类在末世的挣扎与抗争，那激昂的节奏仿佛是战士们冲锋陷阵的呐喊；有的曲调舒缓哀伤，缅怀逝去的亲人和曾经的家园，让听者不禁潸然泪下。这些音乐在篝火晚会、社区聚会中奏响，让人们在苦难中感受到心灵的共鸣，凝聚起共克时艰的力量。

学校开学的那天，阳光格外明媚，仿佛也在为这重生的希望欢呼。孩子们穿着洗净缝补的衣衫，背着用废旧布料制作的书包，满怀期待地走向校园。校门口，林萌带着老师们早早等候，她微笑着迎接每一个孩子，眼中满是慈爱与期许。

走进校园，简陋的教室里传出朗朗书声。孩子们坐在粗糙的木凳上，聚精会神地看着黑板，跟着老师大声朗读。那声音清脆稚嫩，却如同一股清泉，流淌在北