第163章 教育体系的困境(2/4)

“我们要编写的教材，必须紧密结合末世的实际情况。既要教授孩子们基础知识，如语文、数学、科学，也要让他们掌握生存技能，了解末世的生态环境和变异生物。”林萌站在讲台上，认真地向大家阐述着自己的想法。

一位戴着眼镜的中年男子皱着眉头说：“可是，编写教材谈何容易？我们没有参考资料，也不知道该从何下手。而且，编写出来的教材能不能被孩子们接受，也是个问题。”

林萌微笑着鼓励他：“大家不要灰心，我们虽然面临困难，但办法总比困难多。没有参考资料，我们就凭借自己的记忆和经验；不知道从何下手，我们就先列出大纲，逐步完善。至于孩子们能否接受，我们可以在编写过程中多征求他们的意见。”

在林萌的鼓舞下，大家开始分工合作。有人负责回忆语文教材中的经典文章，有人整理数学的基础知识，还有人研究末世的生存技能和生态环境。然而，编写工作进展得并不顺利。由于缺乏资料，很多内容只能靠大家的模糊记忆，导致编写出来的初稿漏洞百出。

就在林萌为教材编写的事情焦头烂额时，又一个难题接踵而至。那些好不容易动员起来的有知识的幸存者，部分人对教育的重要性认识不足，消极应对。

有一位名叫张强的年轻人，曾经是一名程序员。林萌邀请他担任计算机课程的教师，他勉强答应了。但在准备课程的过程中，他总是敷衍了事，不是迟到早退，就是找各种借口推脱工作。

林萌找到张强，语重心长地说：“张强，我知道你对教育工作可能不太感兴趣，但你想想，这些孩子们是北澜城的未来。如果他们没有接受良好的教育，我们怎么能期望这座城市变得更好呢？你拥有专业的计算机知识，这是孩子们急需学习的。”

张强却不以为然地说：“林萌，你说得好听。可现在的情况是，大家都在为了生存而努力，谁有心思去学那些枯燥的计算机知识？还不如教孩子们怎么打猎、怎么寻找食物来得实在。”

林萌耐心地解释道：“打猎和寻找食物固然重要，但计算机知识同样不可或缺。在未来的世界里，科技依然会发挥重要作用。我们要让孩子们掌握多方面的技能，才能更好地适应这个变化的世界。而且，你传授知识