第172章 融入积极的环境(2/3)

过来，热情地向他打招呼：“你好，我叫大卫，欢迎你加入我们的班级！”伊莱有些腼腆地回应着，心中涌起一股暖流。

在第一堂历史课上，老师并没有像以前那样照本宣科，而是提出了一个极具争议性的问题：“在犹太民族的历史长河中，是什么力量支撑着我们历经磨难却始终保持着民族的独特性？”同学们立刻分成几个小组，展开了激烈的讨论。伊莱被分在了一个小组里，他坐在那里，紧张得不知所措。小组的其他成员似乎察觉到了他的不安，纷纷鼓励他发表自己的看法。在大家的热情感染下，伊莱终于鼓起勇气，小声地说：“我觉得是我们的信仰和传统，它们就像一根无形的线，把我们犹太人紧紧地连在一起。”他的话刚说完，小组里就响起了热烈的掌声，老师也走过来，微笑着对他说：“伊莱，你的观点很有见地，继续保持这样的思考。”那一刻，伊莱的心中充满了成就感，他第一次感受到了被认可的喜悦。

从那以后，伊莱逐渐融入了新的学习环境。他积极参加学校组织的各种社团活动，加入了犹太文化研究社团和科技创新小组。在犹太文化研究社团里，他深入研究犹太教义、历史和传统习俗，通过阅读大量的经典文献和与同学们的交流探讨，他对自己的民族文化有了更深刻的理解和认同。在科技创新小组，他充分发挥自己的创造力和动手能力，与同学们一起进行各种有趣的科学实验和项目研究。他的成绩也在不断提高，尤其是在历史和科学这两门学科上，他展现出了浓厚的兴趣和出色的天赋。

然而，生活的考验总是接踵而至。在伊莱十六岁那年，耶路撒冷遭遇了一场严重的自然灾害，洪水肆虐，许多房屋被冲毁，阿维格多一家也未能幸免。他们的房子被洪水浸泡，家中的财物损失惨重。这场灾难让伊莱陷入了深深的痛苦和迷茫之中，他觉得自己的生活仿佛一下子失去了方向。

学校的老师和同学们得知伊莱家的情况后，纷纷伸出了援手。学校为伊莱一家提供了临时的住所和生活物资，同学们自发组织起来，帮助伊莱清理家中的废墟，安慰他不要灰心丧气。在大家的关心和帮助下，伊莱逐渐从痛苦中走了出来。他意识到，在困难面前，自己并不孤单，身边的人给予的温暖和支持是他战胜困难的强大动力。

为了帮