第112章 桃李芬芳(2/6)

犁具，父亲就不必累得腰都直不起来了。&34；

听着学生们的议论，苏锦绣心中满是欣慰。周伯看到她到来，连忙迎上前：&34；娘娘，农学院今日第一堂课进行得很顺利。我们采用&39；上午理论，下午实践&39；的教学方式，学生们反响热烈。&34；

&34；很好。&34；苏锦绣满意点头，&34；那几名可疑学生情况如何？&34；

&34；被安排在不同班级，每人都有人盯着。暂时没有异常举动，但我已嘱咐教习们多加留意。&34；

苏锦绣点头，随周伯一起巡视各处教学点。走到一处水稻试验田时，她看到学生们正在学习插秧技巧。

&34；传统插秧要求株距一寸，行距七寸。但我们的试验表明，株距适当拉大至二寸，行距保持七寸，反而有利于水稻生长，最终产量能提高两成以上。&34；教习耐心讲解着，&34；今日大家亲自试验两种方法，待收获时再比较产量。&34；

学生们分成两组，一组按传统方法，一组按新方法插秧。期间不乏争论，有学生质疑新方法违背祖辈传统，但教习并未强制，而是鼓励学生通过实践得出结论。

苏锦绣走近一名正在热烈辩论的学生，微笑道：&34；你似乎对新方法有所疑虑？&34；

那学生见是皇贵妃亲至，连忙行礼：&34；回娘娘，学生从小跟着父亲务农，深知&39；密植增产&39；的道理。这新法说疏植反而增产，学生实在难以理解。&34；

&34；你的疑虑很合理。&34；苏锦绣并未直接辩驳，而是温和道，&34；正因如此，我们才要通过实验来验证。你可以两种方法都试试，待秋收时，哪种产量高便一目了然。&34；

那学生若有所思：&34；娘娘是说，农学贵在实践验证，而非盲从古法？&34；

&34；正是如此。&34；苏锦绣欣慰地点头，&34；农业之道，不在于书本记载，而在于田间实践。你们来农学院学习，最重要的不是记住某种方法，而是学会如何通过实验寻找最佳方案。&34；

这番话引得周围学生连连点头，议论纷纷。苏锦绣见状，趁机提议：&34；不如这样，每个班级都划分