第46章 刘保病危，惊天之变(2/8)

下各地的形势还是能够做出一定的判断。

刘保此次改制的成果。

他是看在眼中的。

这更加让顾熙沉下心来去考虑这其中的问题所在。

而让顾易震惊的是——

随着时间的流逝，就在永和四年，顾熙竟然真的思考出了更像是科举制的制度。

其实这也与顾易有关。

顾易当初操控顾啸时留下的教学方式，让顾氏子弟们根据兴许才能的不同，进行不一样的深度学习方式。

这大大的引起了顾熙的注意。

人之才能皆不相同。

善文者不一定善武；善武者不一定善文；而善文又分治世与权谋等；善武者又分统兵与冲阵等。

顾熙就是制定出了一套更为细致化的考校出来。

并把这考校安插到了举荐之中。

简单而言。

就是在地方举荐之后，于州郡之内进行一场更加细致的考校。

其中科目不同。

留有固定几个科目之外，亦可根据朝廷所需添加其他科目，让被举荐之人自行选择。

并设监督官员。

虽然这件事以现代人的目光来看确实没什么大不了。

但这可是封建时期！

要想突破时代的局限性，其中的困难是难以想象的。

顾熙所制出的这套理论。

其实说白了，这更像是对当前察举制的进一步完善。

更加细化了考核。

能为朝廷选出更多的人才。

且增加了监督官员，让整个制度更加公平一些。

在原本的历史之中。

察举制随着时间的流逝渐渐成为了世家大族手中的玩物。

大族之间相互利益纠缠，再加上地方官员的个人喜好等各种因素。

最后促成了“举秀才，不知书；察孝廉，父别居”的现象。

顾易并不认为顾熙的这套理论能够改变这种现象。

这是整个察举制本身的问题。

顾熙的这种改革，或许会让这种现象出现的更晚，但要想完全改变这些，却显然还是不可能的。