第37章 李恪的示好(5/6)

《兵势篇》的批注中，李恪写道：“兵无常势，水无常形。今观突厥骑兵来去如风，当以奇兵制之”这种战略眼光，远超同龄人。

李炫的手指轻轻抚过竹简上的字迹，烛火在案几上摇曳，将那些墨迹映照得忽明忽暗。他原本以为，这不过是某个幕僚代笔的批注，毕竟十岁的孩童，大多还在嬉戏玩闹的年纪。然而，随着阅读的深入，他的眉头却越皱越紧——这些批注的字里行间，透着一股超越年龄的成熟与犀利。

“兵者，诡道也”李炫低声念着《六韬》中的一句，目光落在李恪的批注上：“诡道非诈术，乃因势利导，以弱胜强之法。昔者项羽破釜沉舟，韩信背水列阵，皆非单纯逞勇，实乃洞悉敌我之势，逼迫士卒以死相搏，激发其求生之志。此等用兵之道，非亲历战阵者不能言也。”

李炫的手指微微一顿。这段批注不仅准确地把握了《六韬》的精髓，更难得的是，它提到了“激发士卒求生之志”这一现代军事心理学中的概念。十岁的孩童，即便再聪慧，又怎会懂得这些？

他继续往下看，在《三略》的批注处，李恪写道：“夫主将之法，务揽英雄之心，赏禄有功，通志于众。故与众同好，靡不成；与众同恶，靡不倾。此言看似寻常，实则暗含治国安邦之大道。今观朝中，陛下圣明，然大臣各怀心思，若不能‘通志于众’，恐生嫌隙。”

李炫的瞳孔微微收缩。这段话不仅展现了对古代兵法的深刻理解，更隐晦地指出了当前朝廷中潜在的矛盾——李世民虽英明神武，但朝中大臣各怀心思，若不能同心协力，恐怕会生出变故。这种政治敏锐度，绝非寻常孩童所能具备。

“有意思”李炫喃喃自语，手指轻轻敲击着案几。他忽然想起穿越前看过的一些心理学书籍，其中提到过“心智理论”——即理解他人心理状态的能力。正常情况下，这种能力要到青春期才会逐渐成熟，而李恪的批注中，却处处体现出对人心、对朝局的精准把握，这绝不可能是十岁孩童的自然发展。

“难道”李炫的脑海中闪过一个大胆的念头。历史上确实存在一些智力远超同龄人的天才儿童，如莫扎特、达芬奇等，他们在幼年时期就展现出了惊人的才华。但即便如此，这些天才儿童的成就也主要集中在艺术或科学领域，像李恪这样