第233章 黄鑫都能拿这么多，南祝仁又能拿多(2/3)

说很难毕业，对吧？”

黄鑫点了点头。

“因此我这里可以给你另外一个解决方案——一个让你可以继续学业，同时顺利毕业的方法。”

翁娉婷看着黄鑫，笑着以设问的方式说出了问题答案：“你知道联合培养吗？”

……

黄鑫会不知道吗？

以黄鑫的上进心，他太知道了。

研究生联合培养是一种由两个或多个培养单位共同参与培养研究生的教育模式，旨在通过资源整合和多方协作，提升研究生的培养质量和综合素质。

“联合”的单位也很多形式，有国内的高校之间联合培养、国内外的高校之间联合培养、高校与科研院所之间联合培养、高校与企业之间联合培养。

每种培养方式，都有各自的特点。

如果翁娉婷用自己新成立的工作室和江大对黄鑫进行联合培养，那么就是最后一种情况“高校与企业之间联合培养”。这种培养模式注重研究生的实践能力，能够让学生在校期间就积累起大量的项目工作经验，毕业后直接转化成企业生产即战力。

更重要的是，毕业之时的学生论文题目选定、审核，是由高校导师和企业导师共同商定的。

以翁娉婷的业内地位，能够为黄鑫争取很多。至少黄鑫不用担心突然被毙，导致延期甚至无法毕业。

……

黄鑫很快用激动的语气道：“您的意思是，您成立的工作室和江大进行联合培养？然后名额给我？”

学院里面往期是有类似的联合培养项目，但那几个名额对于研究僧来说就是僧多粥少，黄鑫没那个条件和能力去争取。

而翁娉婷给出的答案却远远超乎了黄鑫的预料。

她缓缓摇头：“不，以我的个人名义成立工作室，要发展到能够和江大开展联合项目起码还要几年的时间——所以我给你的联合培养名额不是以我的名义，而是以我‘老师’的名义。”

翁娉婷的老师？

黄鑫已经说不出话来了，他的脑海中缓缓浮现出一个名字来。

翁娉婷看着黄鑫眼睛中的惊喜逸散到全身：“换句话说，是北都师范大学和江都大学的联合培养项目。这个项目以我的老师为主导，拿出其中的一个名额选定给你。”

“我能够成为白老师的学生？跟着他做项目吗？！”黄鑫几乎要喊出来。

翁娉婷及时泼了冷水：“不可能的。你的研究生生活还是照常，我的老师和你基本也不会有什么联系，唯一的变化就是要抽空在我的工作室里