第251章 林笠霖回来了！(3/3)

常，使得抑郁症可以及时被发现。”

然后激光笔再点。

【二、推进心理健康资源配备，加强对抑郁症的干预】

“联合各大高校心理咨询中心，进行统筹管理和心理资源共享，更好地完善各个高校之间大学生心理健康档，建立起一支关于防范大学生心理健康教育的专业队伍。”

“在发现抑郁症在校学生后，及时从学校层面帮助他们和专家建立联系，根据病情的轻重在心理专家的指导下开展心理辅导和拓展活动，达到梳理和缓解其情况的目的。”

……

这两点都是比较官话、套话的东西。

任何学校心理健康教育的演讲和论文都能够套用。一般使用的时候，多用来拖时间或者凑论文字数。

下面有做笔记的学生或者老师、咨询师已经开始把书合上，他们认为这次的汇报差不多已经结束了。

倒是第一排的教授们有微微点头。从论文书写的格式来看，这一部分的内容更显得南祝仁的“成熟”和“独立”。

在他们各式各样的想法中，南祝仁点击幻灯片，放出了最后一个大要点。

【三、学习微表情分析技法，强化咨询师对微笑抑郁的评估准确度】

第一更晚了。

一会还有一更……

(本章完)