第9章:收集证据(2/4)

降噪和语义切片，没法AI识别，全靠人工比对。他放大一段模糊音频，反复听三遍，终于听清半句：“……要是再出个‘陈默’这样的，下一次就不止是改题了。”

声音很轻，像是自言自语。来源是刘建国回忆前一天开会的情景。赵立国坐在主位，手里转着红笔，小指上的翡翠扳指磕在桌沿，发出脆响。这句话不是对着他说的，但他在场，听见了，记住了，现在又被陈默听见了。

陈默把这段截下来，加注释：“威胁性的暗示，指向系统性打压机制。”放进“行为模式”文件夹。编号004。

他喝了口冰水，瓶身结了一层细密水珠。时间跳到五点十七分。导入完成的提示音响起。总共捕获有效思维片段七段，其中四段可独立成证，三段需交叉验证。不算多，但足够撬动第一块砖。

他新建PDF文档，首页打标题：《F-001：关于教导主任赵立国操控考试评价体系的初步证据》。

页码从1开始跳。他把七段内容按编号排列，每段附上时间戳、原始波形截图、文字转译稿。没有渲染，没有评论，只有原始记录和客观描述。像一份病历，只写症状，不写诊断。

做到第六页时，鼠标滚轮卡了一下。他皱眉，拔掉U盘重新插，界面刷新。问题不在设备，在他手抖。不是紧张，是太清醒。他知道这份文件一旦出手，就不会再有回头路。

他停下，摘下右耳三枚银钉，放在桌角。灯光下，金属表面划痕清晰可见。这是前世就戴的，一直没换。那时候他还以为戴耳钉是为了显得凶一点，好让人少惹他。现在他知道，真正有用的不是外表，是藏在皮下的东西——比如记忆，比如判断，比如什么时候该闭嘴，什么时候该开口。

他戴上耳钉，重新开始录入。

第七段材料来自今天早自习前，张浩然在校门口跟人吹牛：“我爸说了，谁敢动我们班的排名，直接让他退学。”这话听着像brag，但结合赵立国与刘建国的互动模式，说明优等生群体背后存在统一施压机制。他将此条归入“行为模式”，编号005，并标注：“需确认‘我爸’是否指向赵立国。”

做完这些，他拉到底页。总页数：43。打印预览里，文件厚得像本练习册。他盯着看了十秒，关掉窗口。

现在要决定哪些留下，哪些删。

他新建一页，写下三条原则：

一、仅收录明确指向赵立国决策的内容；

二、必须有至少两个独立心理源交叉印