第92章 保护和利用(1/3)

第九十二章保护和利用

周成云于是就把那封信折了起来，放进了衣服口袋里面去了。

他没有回教室，直接就往办公室的方向走去了。

到了办公室之后，他觉得昨天自己写的那个课程表有点问题。

第一节课上面写的是早读镇压课。

之前他还觉得镇压这个词语挺不错，现在想来，让小孩子来当封印材料，这对么？

摸出张白纸，周成云把课表内容重新规整一番。

跟昨天排的基本没差，也就稍微动了一点儿细节。

他把早读镇压课改成了早读课。

然后在下面加上了一点小字写的备注说明，上面写的是兼具稳定园区功能，不能只是为了镇压。

周成云把笔放下。

在上面盖了一个印。

金色提示闪了几下，好像是在犹豫。等了一会儿提示才好了。

【教育理念条款生成】

【镇压核心响应中……】

【核心稳定度未下降】

【学生归属感小幅提升】

周成云看到没有下降，心里就松了口气了。

他本来很怕改了课表之后系统觉得他不镇压了会不高兴，幼儿园就会出事了。

但是系统没有那样做。

不仅没掉，还涨了点归属感。

这说明地下的东西想要的是安稳的声音。

小孩子心里越安心的话，那镇压的效果就会越好了。

看来在这里也是自愿比强迫好。

他叹了一口气。

周成云拿着新课表走出去了。

到教室门口的时候，把旧的课表撕下来了。

那几个小孩子都看着他。

他就把新的给贴上去了。

窗外飞过去了一只鸟。

童童坐在那里看纸。

她认识的字很少，但认识镇压那两个字。

现在没那俩字了。

她就开口问道，“老师，这儿是不是不用镇压了。”

周成云站在上面，手里拿那张旧纸。

看着童童说，“你们是来上学的，不是来当封印的。”

说完之后，教室里就变安静了。

墩墩也不看食堂了。

影子男孩在墙上发抖，看着手。

以前是工具现在不是了。

瓷瓷坐在那歪头，摸了一下自己断掉的手臂那里。

墩墩想了半天没懂，但也跟着在那点头，红颜色的眼珠子看着，假装听懂了。

菇菇头上发光了。

003的纸片也晃了一下。

这会儿，小孩子们一个个都很开心。

沈知意就在门口站着，她手里还拿着健康报告。

她想到以前的事，别人都叫小孩编号或者资源样本什么的。