第169章 金钱刺激？(2/3)

把笔记本合上，往椅背一靠。

“萧开河要是能拿一万块钱让一个讨好型人格的孩子学会说不，我当场给他磕一个。”

方既明在陈诺名字后面写：自我边界建设，零成本干预。

“温老师。”

温如言拿出一份表格，起身来到白板旁。

“李萌，考试焦虑。”

她把表格展开，指着第一列。

“这是她睡眠干预之前的作文，答题时间分布集中在前四十分钟，后二十分钟基本是乱写，因为她脑子已经被恐慌占满了。”

手指移到第二列。

“干预之后，答题时间均匀分布，后二十分钟的得分率从百分之十二涨到百分之四十一。”

她把表格贴到白板上。

“我只是让她十一点前睡觉，顺便教了深呼吸，并提醒她只做有把握的题。”

温如言转过身看着方既明。

“花了多少钱？”

“零。”

“对，零。”

温如言回到座位坐下。

“她的进步全靠状态改善。”

方既明写完第三行，转头看向门口。

姜云霜靠在门框上，手里捏着那份评估表，不知道什么时候来的。

“轮到我了？”

方既明朝她扬了下下巴。

姜云霜走进来，把评估表往桌上一拍。

“林小溪，六项指标，四项良好，两项优秀。”

她用手指弹了一下纸面。

“这孩子从初二开始画画，画了三年，没人当回事。”

“她用缠了三圈透明胶的铅笔头画出省联考中上水平的素描，你跟我说这是金钱刺激？”

姜云霜把胳膊抱在胸前。

“她连一盒新铅笔都不敢收，怕欠人情，我们给她公家的旧库存，她才敢拿。”

“这种孩子，你就是把一百万拍她面前，她也不会多画一笔。”

“她画画，是因为终于有人告诉她，我相信你，你可以画。”

方既明在林小溪名字后面写：情感表达通道重建，非物质触发。

他退后一步，看着白板上四行字。

“面对这四名困境各异的学生，我上次给过了苏主任不同的解法作为保校辅助方案。”

“今天我们的收集的数据都能证明，没有一个同学是钱能直接解决的。”

在白板顶端画出横线，方既明写下一行字。

从物质激励到内生动力转化机制。

老刘念了一遍，皱眉。

“这名字难听。”

“难听但能打。”方既明转过身。“冯国栋要的东西必须不涉及金钱还能复制推广，我们就给他一套机制。”

方既明指着四个名