第178章 教案不能给，但课可以上一节(2/3)

“你算这个力矩的时候，先想想你在工地搬砖，撬棍怎么用的。”

王铁柱抬头看了一眼题目，低头在草稿纸上画了一个杠杆示意图。

“支点在这儿，力臂越长越省力。”

“那这道题里的支点在哪？”

“原点。”

“力臂呢？”

王铁柱指着题目里的数据。

“这个距离就是力臂。”

“算。”

王铁柱的笔尖在纸上划了三十秒，写出结果。

“对不对？”

方既明扫了一眼。

“差一个负号，方向写反了。”

王铁柱皱眉看了两秒，啪的一声拍了下自己脑门。

“撬棍往下压才省力，我写成往上了。”

“改完再看一遍。”

王铁柱改完举起来。方既明点了下头。

教研员的笔在纸上飞，前一页刚写满，下一页又翻开了。

他写得快，手腕也开始发酸。

方既明转向第四排。

“韩冰冰。”

韩冰冰抬头。

“这道题你先别算，先跟我说一件事。”

方既明指着题目里的条件。

“题目给了你三个已知条件，但只有两个有用，一个是干扰项。”

“你怎么判断哪个是干扰？”

韩冰冰想了几秒。

“看它跟求解目标有没有关系？”

“怎么看？”

“把要求的东西当成结论，从结论往回推，能推到的条件就是有用的，推不到的就是多余的。”

方既明点头。

“逆向推理，你心理学学得不错。用上了。”

韩冰冰的嘴角弯了一下，低头开始做题。

教研员的笔终于停了。

他把前几页翻回来看了一遍，眉头越皱越紧。

他没说话，只是在边角又补了一行小字：认知匹配，按人拆题。

方既明走到最后一排。

“吴昊。”

全班三十七颗脑袋转过去。

吴昊的课本慢慢放下来，露出半张脸。耳朵开始泛红。

“第七题，说思路。”

吴昊站起来，手指在裤缝上蹭了两下。

教室里静得能听见空调出风口的嗡嗡声。

“先……先求导。”

“然后呢？”

“令导数等于零，解出x的值。”

“再然后？”

“判断导数在这个点两边的正负号。”

“左边正右边负，说明什么？”

吴昊咽了一下口水。

“说明这个点是极大值。”

“那如果左边负右边正呢？”

“极小值。”

方既明点头。

“最后一步，把x代回原函数求值，算吧。”

吴昊低头算了半分钟，把结果写在草