第225章 南桥一中赵校长先发难(2/3)

变化。”

温如言问：“用哪个例子开？”

方既明想了想。

“吴昊。”

张慧芳愣了。

“不用赵大壮？”

方既明摇头。

“赵大壮太亮，容易被人说成天赋个例。”

“吴昊普通，拖延，摆烂，草稿乱，哪个学校都有这种学生。”

温如言点头。

“用他开更稳。”

苏念薇说：“然后接陈诺。”

“心理边界属于隐性改变，能说明你们的教学不只看分数。”

方既明写下陈诺的名字。

“第三个用李萌，焦虑干预。她肯努力，就是太怕错。”

温如言低头改。

“这三个案例可以连成一条线。”

“行动力，边界感，考试心态。”

苏念薇看着稿子。

“你还得准备质询。”

方既明把笔一转。

“来。”

“苏主任模拟赵敬儒。”

张慧芳立刻坐直。

“哎呦，这个我爱看。”

苏念薇没理她，直接开口。

“方老师，十九中的成绩提升是否建立在巨额资金持续投入上？”

“如果没有基金会支持，十九中模式是否还能推广到其他薄弱学校？”

方既明靠在椅背上。

“豪华设备不能复制，也不是每所学校都能突然翻新教室。”

苏念薇看着他。

“继续。”

方既明坐直。

“但错题矩阵能做，学生成长档案能建，班主任周记录能写，家校沟通台账能留，天赋识别后的分流建议也能推进。”

“这些东西，不靠恒温游泳馆。”

“靠老师愿不愿意把学生一个个拉回来。”

张慧芳拍桌子。

“这句行。”

温如言看他，“最后一句要改。”

方既明叹气，“我就知道。”

温如言拿笔写。

“基础教学流程的推广成本低于硬件改善成本，具备可行性。”

方既明看了半天。

“我怎么感觉我一开口，温老师就给我换了一身衣服。”

张慧芳点头。

“你原来穿背心裤衩。”

苏念薇接着问：“如果林正阳问，十八班成绩提升是不是靠奖学金刺激？”

温如言的笔停住。

这个问题更扎心。

方既明看向窗外。

操场上，王铁猛正拎着哨子追陆子豪跑圈。

陆子豪边跑边骂，王铁猛在后面喊。

“别装死，加速！”

方既明收回视线。

“奖学金不会教吴昊折草稿纸，不会教陈诺说不，不会教李萌慢点审题，更不会把赵大壮从游戏战绩里拽出来，让他看懂数据。”

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