第1章 (6)困惑(5/6)

不了，就爬吧，不管什么，都要向前，不要停止脚步。如果要跌倒，就不要向后跌倒。

没有人鼓励你坚持下去，没人鼓励你向前推进。

其实这是金小茗给学生讲大道理，她曾经做过一个班级调查，让学生选择种地，放羊，上学这三者之间选择，学生选择得都是种地，或者放羊，选择上学的寥寥。

种地，土地从哪里来？郊区的土地变成了工厂，钢筋混凝土，都变成需要你掏钱才有得产权房，一个村子的消失用不了几天时间，拆迁的补偿款让兄弟姐妹亲情撕裂，陷入恩恩怨怨，是非矛盾和闲言碎语之中，没拆迁的农村都是些老人，农村的凋落，已处在鸡犬之声相闻，老死不相往来。

草原上牧羊，本身就是一种奢望，草场过度放牧，沙化严重，绿色的草原就像铁路列车像风一样呼啸而过，自由的土地早已远去··…

学生想种地，地从哪里来？放羊！羊吃什么？金小茗知道自己只不过就是一台车床，她的学生就是这台车床上生产出来的机器零件，快乐的成分太少，痛苦的成分太多。

金小茗突然想起一句话：“人类中最伟大者和最优秀者，皆孕育于贫困这所学校，贫穷这所学校是催人奋发的，也是唯一能够造就许多天才的学校”。

此时金小茗脸上有一丝不易察觉的困惑，她在思考着贫穷应有的姿态，只是哪位哲人的说法有点偏颇？伟人和天才是对那些受过高等教育，诚实、善良、有责任心的人们准备的，不是每一个受过高等教育的人都能称得上是伟人或者天才的，比如那个刘石头刘世杰贫穷就是灾难。

还有一些心智不健康的孩子，贫穷就是灾难，生活在最底层的孩子们，等通过自己努力把生存变成了生活，此时也一定失去了努力的成就感，蛰伏着、努力着、攀爬者、隐忍着、克制着···

等有了一定社会地位，就成为精致的利己主义者，无止境的欲望填不进内心贫穷的沟壑，获得的越多，付出的也越多，付出的越多，越想得到更多的东西来弥补曾经的付出！形成一种恶性循环，由于少年时受过的苦难过多，对眼前的利益会失去理智，抵抗诱惑的能力也就越低。

就像人人说的那句话：“儿子要穷养，长大后才知道吃苦努力；女儿要富养，长大