第373章 。小班英语(1/4)

我满脸焦虑，急切地问道：“大师，我一直在纠结，孩子才3岁多，这么小学英语真的有必要吗？我担心他这么小，根本理解不了，会不会只是浪费时间啊。”

大师轻轻放下蒲扇，目光温和而坚定，缓缓说道：“家长啊，你有所顾虑实属正常。但从幼儿发展特点来看，3-6岁可是孩子语言学习的敏感期，这可是科学研究得出的结论。就拿《儿童语言习得研究》来说，在这个阶段，孩子对语音语调的捕捉能力可是成人的3倍呢。这个时期学习英语，可不是让孩子死记硬背单词，而是像学习母语一样，通过自然的方式建立英语思维。就好比让孩子听英语儿歌，跟着节奏舞动身体，在欢快的氛围中感受英语的韵律，这远比单纯的背诵效果要好得多。”

我微微点头，心中虽有了一丝触动，但仍有些疑虑：“可是大师，孩子这么小，真的能像学母语一样自然地学会英语吗？”

大师微笑着解释：“当然可以。你想想孩子学母语的时候，是不是从日常的交流、周围的环境中慢慢学会的？我们的英语课程也是遵循这个原理，通过大量的语言输入，让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语。比如唱英语儿歌，孩子们在欢快的旋律中，不知不觉就能记住一些简单的单词和句子，这就是一种自然的语言习得过程。”

我又皱起眉头，接着说：“大师，还有个问题让我很头疼。这个年龄段的孩子特别好动，根本坐不住，要是上英语课的时候也是这样，那可怎么办呢？”

大师胸有成竹地回答：“这确实是这个年龄段孩子的特点。不过我们的课程在设计上充分考虑到了这一点。每15分钟就会切换一种互动形式，让孩子们始终保持新鲜感和好奇心。比如说，课程中有20的动画跟读环节，孩子们可以跟着有趣的动画角色模仿发音；30的实物卡片游戏，用各种色彩鲜艳、形象生动的卡片，像水果卡片、动物卡片等，通过游戏的方式让孩子认识单词；还有50的肢体律动，比如玩‘跳格子认颜色’的游戏，一边跳格子一边说出red、be等颜色的英语单词。这样丰富多样的互动形式，能充分调动孩子的积极性，让他们在玩中学，学中玩。”

我眼前一亮，好奇地问：“大师，能再给我讲讲具体的游戏例子吗？我好想知道怎么