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第373章 。小班英语

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第373章 。小班英语(1/4)

我满脸焦虑,急切地问道:“大师,我一直在纠结,孩子才3岁多,这么小学英语真的有必要吗?我担心他这么小,根本理解不了,会不会只是浪费时间啊。”

大师轻轻放下蒲扇,目光温和而坚定,缓缓说道:“家长啊,你有所顾虑实属正常。但从幼儿发展特点来看,3-6岁可是孩子语言学习的敏感期,这可是科学研究得出的结论。就拿《儿童语言习得研究》来说,在这个阶段,孩子对语音语调的捕捉能力可是成人的3倍呢。这个时期学习英语,可不是让孩子死记硬背单词,而是像学习母语一样,通过自然的方式建立英语思维。就好比让孩子听英语儿歌,跟着节奏舞动身体,在欢快的氛围中感受英语的韵律,这远比单纯的背诵效果要好得多。”

我微微点头,心中虽有了一丝触动,但仍有些疑虑:“可是大师,孩子这么小,真的能像学母语一样自然地学会英语吗?”

大师微笑着解释:“当然可以。你想想孩子学母语的时候,是不是从日常的交流、周围的环境中慢慢学会的?我们的英语课程也是遵循这个原理,通过大量的语言输入,让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语。比如唱英语儿歌,孩子们在欢快的旋律中,不知不觉就能记住一些简单的单词和句子,这就是一种自然的语言习得过程。”

我又皱起眉头,接着说:“大师,还有个问题让我很头疼。这个年龄段的孩子特别好动,根本坐不住,要是上英语课的时候也是这样,那可怎么办呢?”

大师胸有成竹地回答:“这确实是这个年龄段孩子的特点。不过我们的课程在设计上充分考虑到了这一点。每15分钟就会切换一种互动形式,让孩子们始终保持新鲜感和好奇心。比如说,课程中有20的动画跟读环节,孩子们可以跟着有趣的动画角色模仿发音;30的实物卡片游戏,用各种色彩鲜艳、形象生动的卡片,像水果卡片、动物卡片等,通过游戏的方式让孩子认识单词;还有50的肢体律动,比如玩‘跳格子认颜色’的游戏,一边跳格子一边说出red、be等颜色的英语单词。这样丰富多样的互动形式,能充分调动孩子的积极性,让他们在玩中学,学中玩。”

我眼前一亮,好奇地问:“大师,能再给我讲讲具体的游戏例子吗?我好想知道怎么


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