第105章 讲故事的宋老师后来怎么了(1/4)

第一百零五章讲故事的宋老师后来怎么了

周成云翻到第二页的下方的时候，发现后面夹着一样东西。

不是正式档案。

一些手写出来的课程记录表，纸张已经发黄，边角也卷得非常好，用回形针将转岗申请后面的内容固定住。

应该是在归档的时候被夹在一起的，也有可能有人有意将它们夹在一起。

周成云把回形针取下来，一张一张地往后翻。

第1张。

“你这货，你敢吃我，你敢吃我。”

上面的字迹很工整，和回执单背面那个签名是同一个人所写的。

【3月12日，宋明远完成睡前故事三次。旧学生-04哭泣次数由7次降至2次。旧学生-07（童童）在第二个故事结束后主动闭眼，未出现尖叫。】

周成云的手顿了一下。

童童。

四年以前，也就是童童小时候的时候，宋明远给童童讲故事的时候，童童能主动闭上眼睛进入梦乡。

继续往下看。

【3月15日，宋明远帮助苏瑶瑶完成镇压读书课。下课后地心的跳动由81次降到65次。苏园长评价：宋明远声音的稳定性较好，适合长期担任辅助教学工作。】

【3月22日，宋明远将书面建议提交给苏瑶瑶，建议减少疼痛刺激类检测频率。原因：高频率检测使原来的学生-06出现了持续性失声的现象。】

建议减少疼痛刺激类的检测。

周成云手里拿着几张纸，在脑海中把之前拼凑出的那条线又理了一遍。

宋明远最早是旧学生的编号为01。

后来因为某种原因留在了幼儿园，变成了半个学生半个老师。

给小孩子们讲故事、帮助苏瑶瑶上课，甚至主动提出要保护好那些学生。

003号画室里的那幅画。

画中有一个没有具体形状的大人，站在一群小孩之间，手中拿着一本书。

003号当时跟周成云讲的是：“会讲故事的老师。”

那老师就是宋明远。

周成云将这几张记录表按顺序排列在桌面上，之后便继续翻阅后面的章节。

从第四张开始，纸的颜色变深了。

不但是年份长的问题。

字体本身也会发生变化。前几张纸的书写力度比较均匀，每一笔、每一画都带着耐心。

从第四张开始，笔画逐渐变硬，横竖撇捺都是直线，弯的地方也不弯曲了。

第四张的日期跳过了半年。

9月3日，异常个体会被统一编号，以后的数据比较就可以方便多了。感知